Las autoridades de Educación buscan mejorar el desempeño académico de las escuelas en el estado.
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PROVIDENCE. El Departamento de Educación de Rhode Island dio a conocer su informe sobre las Clasificaciones Escolares 2012, realizado a partir de un nuevo sistema de evaluación diseñado para reconocer el desempeño sobresaliente de las escuelas locales y a la vez identificar a los planteles que necesitan ayuda para superar su bajo rendimiento.
El informe presentado por la comisionada de Educación Elemental, Deborah Gist, analiza, entre otros aspectos, el grado de competencia de las escuelas, distinciones alcanzadas por sus estudiantes, nivel de participación en evaluaciones estatales, posibles brechas en la población escolar (si atienden a todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidad y limitaciones con el idioma inglés), crecimiento, mejoras, graduación, entre otros.
Una vez analizados los aspectos anteriores, las escuelas son clasificadas dentro de las categorías: sobresaliente, líder, típica, advertencia, enfoque o de prioridad.
El nuevo sistema permite al Departamento de Educación identificar las debilidades y deficiencias de las escuelas, proporcionarles el apoyo o intervención específica para mejorar su rendimiento, y proveerles a los centros de estudio con la habilidad para seleccionar el tipo de intervención que mejor responda a su contexto y sus necesidades.
Este mecanismo fue propuesto por la Junta de Regentes para la Educación Elemental y Secundaria y fue aprobado el 19 de mayo de este año.
La clasificación identifica 26 escuelas como sobresalientes, por tener el más alto desempeño o el progreso más significativo. Cuatro de esas escuelas están en el Distrito Regional Chariho. Las ciudades de Barrington, Cranston, East Greenwich, y Scituate tienen dos escuelas sobresalientes cada una; en tanto que hay por lo menos una con esta categoría en las ciudades de Bristol, Warren, Cumberland, New Shoreham, North Kingstown, North Providence, Providence, Smithfield, South Kingstown y Tiverton. Cinco de ellas son escuelas “charter”.
La evaluación también identifica 11
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